資格 登録日本語教員 聴解指導——ボトムアップ・トップダウン処理とリスニング・ストラテジー
聴解指導——リスニング・ストラテジーとボトムアップ・トップダウン処理——登録日本語教員 基礎試験で頻出登録日本語教員の基礎試験「言語と教育区分」では、聴解（Listening Comprehension）指導の理論——ボトムアップ処理（Bo...
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資格 資格 登録日本語教員 テンス・アスペクト・モダリティ（TAM）——日本語の時制・相・法の体系
テンス・アスペクト・モダリティ（TAM）——日本語の時制・相・叙法——登録日本語教員 基礎試験で頻出登録日本語教員の基礎試験「言語の仕組み区分」では、日本語のTAM（Tense・Aspect・Modality：テンス・アスペクト・モダリティ...
資格 登録日本語教員 とりたて詞——は・も・だけ・しか・さえ・こそ・までの用法と情報構造
日本語のとりたて詞——は・も・だけ・しか・さえ・まで・こそ——登録日本語教員 基礎試験で頻出登録日本語教員の基礎試験「言語の仕組み区分」では、日本語の「とりたて詞（Toriage-shi）」——は・も・だけ・しか・さえ・まで・こそ——が出題...
資格 登録日本語教員 動詞のアスペクト——テイル形の4用法・金田一動詞分類・指導のポイント
動詞のアスペクト——テイル形の4用法と日本語教育での指導——登録日本語教員 基礎試験で頻出登録日本語教員の基礎試験「言語の仕組み区分」では、日本語の動詞のアスペクト（Aspect）——特にテイル形（〜ている）の複数の用法が出題されます。動詞...
資格 登録日本語教員 ライティング指導——プロセス・アプローチとジャンル・アプローチ
ライティング指導——プロセス・アプローチとジャンル・アプローチ——登録日本語教員 基礎試験で頻出登録日本語教員の基礎試験「言語と教育区分」では、ライティング（Writing）指導の理論が出題されます。プロセス・アプローチ（Process A...
資格 登録日本語教員 コミュニカティブ・アプローチ（CLT）——教授法の変遷と理論的背景
コミュニカティブ・アプローチ（CLT）——教授法の変遷と理論的背景——登録日本語教員 基礎試験で頻出登録日本語教員の基礎試験「言語と教育区分」では、日本語教授法の体系——コミュニカティブ・ランゲージ・ティーチング（CLT：Communica...
資格 登録日本語教員 インプット仮説とアウトプット仮説——クラッシェン・スウェインの理論
インプット仮説とアウトプット仮説——クラッシェン・スウェインの理論——登録日本語教員 基礎試験で頻出登録日本語教員の基礎試験「言語と心理区分・言語と教育区分」では、第二言語習得（SLA）の中心理論であるインプット仮説（Krashen）とアウ...
資格 登録日本語教員 談話分析と結束性——テキスト構造・指示表現・接続語の役割
談話分析と結束性——テキスト構造・指示表現・接続語の役割——登録日本語教員 基礎試験で頻出登録日本語教員の基礎試験「言語の仕組み区分・言語と教育区分」では、談話分析（Discourse Analysis）の基礎概念——テキストの結束性（Co...
資格 登録日本語教員 日本語の文字体系——ひらがな・カタカナ・漢字・ローマ字の特徴と習得
日本語の文字体系——ひらがな・カタカナ・漢字・ローマ字の機能と習得——登録日本語教員 基礎試験で頻出登録日本語教員の基礎試験「言語の仕組み区分」では、日本語の文字体系（Writing System）が出題されます。ひらがな・カタカナ・漢字・...
資格 登録日本語教員 日本語のアクセント体系——東京式・京阪式・ピッチアクセントとL2指導
日本語のアクセント体系——東京式・京阪式アクセントとL2指導——登録日本語教員 基礎試験で頻出登録日本語教員の基礎試験「言語の仕組み区分」では、日本語のアクセント（Accent System）の基礎が出題されます。東京式アクセントの型（平板...